Модуль 3

Организация совместной работы по проекту в Интернете

— Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?
— А куда ты хочешь попасть? — ответил Кот.
— Мне все равно... — сказала Алиса.
— Тогда все равно, куда и идти, — заметил Кот.
Льюис Кэрролл, «Алиса в Стране Чудес»

Плохой учитель преподносит истину, хороший — учит ее находить.
Адольф Фридрих Дистервег

Вопросы модуля:

1. Как использовать Интернет для поддержки моего преподавания и обучения школьников?
2. Как убедиться, что я пользуюсь Интернетом ответственно и надлежащим образом?

Результаты:

Создание списка источников для проекта на основе соблюдения авторских прав и законного использования ресурсов.

Расписание модуля:

1. Цель учебного проекта
2. Авторское право
3. Использование Интернета для поиска информации по проекту
4. Выбор средств общения в интернете
5. Совместное обучение через Интернет
6. Обмен идеями
7. Рефлексия

ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА — РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ И КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА XXI ВЕКА

Возможность заинтересовать учащихся использованием Интернета может подтолкнуть вас к необдуманному решению применять в проекте интернет ресурсы еще до того, как вы убедитесь, что они будут работать на соответствие образовательных результатов требованиям стандартов и поставленным целям.

Откройте визитную карточку проекта и просмотрите дидактические цели.

1. В какой части проекта учащиеся должны проводить исследование?
2. В какой части проекта учащиеся могли бы пообщаться друг с другом для повышения качества обучения?
3. В какой части проекта можно эффективно использовать сотрудничество?
4. В какой части проекта учащиеся могут пользоваться стратегиями для решения проблем?

Задание 1.

1. При помощи «мозгового штурма» обсудите, как можно было бы применить Интернет на ваших занятиях в целях исследования, общения и сотрудничества.
2. Заполните маршрут успеваемости.

Свои мысли оставляйте в комментариях внизу страницы.

АВТОРСКОЕ ПРАВО. СПОСОБЫ ЗАКОННОГО И ЭТИЧНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

В связи с доступностью Интернета и возможностью легко копировать информацию как учитель, так и ученик могут легко забыть, что большая часть размещенных в Интернете материалов является чьей-то собственностью. Проведите небольшой опрос (с учениками) об авторском праве и обсудите, как можно познакомить учеников с вопросами его защиты.

Более подробная информация здесь (www.copyright.ru)

Следование закону об авторском праве требует составления списка источников по мере того, как вы находите и сохраняете изображения, звуки и текст. Создание списка источников также поможет вам вновь найти необходимый ресурс, если понадобится дополнительная информация. Умением цитировать источники полезно овладеть ученикам любого возраста.

Задание 2.

1. Создайте список источников в папке unit_support вашего портфолио под именем Список источников или Ссылки.
2. Копируйте и вставляйте адреса веб-сайтов и другой текст в шаблон Список источников по мере нахождения ресурсов.
3. Заполните маршрут успеваемости.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТА ДЛЯ ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ ПО ПРОЕКТУ

Интернет чаще всего воспринимается как инструмент для поиска информации. Уметь найти, оценить и интерпретировать соответствующую информацию необходимо для успешной деятельности как в школьной, так и в реальной жизни. Тем не менее эффективное использование Интернета выходит далеко за рамки поиска информации.
Развивающиеся информационные технологии предлагают массу возможностей для совместной работы, когда отдельные личности общаются друг с другом и вносят вклад в развитие содержания ресурсов сети.

Когда учащиеся пользуются интернет ресурсами, очень важно, чтобы им были даны подробные инструкции, как искать необходимую высококачественную информацию, что позволит им использовать время работы в сети более эффективно.

Принципы поиска (справка)

Задание 3.

1. Найдите один или несколько ресурсов для использования в ученических исследованиях. Сделайте тег, закладку или добавьте их в папку Избранное браузера.
2. Сохраните изображение в папку images_sounds своего портфолио.
3. Аудио- и видеофрагменты также сохраняйте в папке images_sounds.
4. Заполните маршрут успеваемости.

 
ВЫБОР СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ В ИНТЕРНЕТЕ

Интернет значительно расширил сообщество, в котором учащиеся могут находить партнеров по общению. Через электронную почту, чаты, мгновенный обмен сообщениями, онлайн опросы и голосовую связь по IP8протоколу (VoIP) вы и ваши ученики можете обсуждать свои идеи как с коллегами, так и с экспертами по всему миру.

Просмотрите следующие средства интернет-общения и таблицу сравнения

• Электронная почта — обычно является способом общения «один на один». Может использоваться для многих образовательных целей в классе.
• Онлайн-чаты — происходят в «разделах чата», где группы людей одновременно встречаются, чтобы обсудить тему или интерес в текстовом диалоге. Ученики могут принимать участие в чатах, чтобы задавать вопросы экспертам и работать совместно с удаленными пользователями.
• Обмен мгновенными сообщениями — позволяет запрашивать и отправлять текстовые сообщения мгновенно выбранным заранее пользователям, которые в это время находятся в сети.
• Онлайн-опрос/опрос общественного мнения — может быть создан, чтобы собирать, анализировать и экспортировать данные от респондентов. Большинство сайтов, поддерживающих онлайн-опросы, позволяют создать различные варианты вопросов (с однократным выбором, многовариантным выбором, оценочной шкалой, раскрывающимися меню, заполнением стандартного бланка и т.д.), просмотреть данные об ответах в виде графика или схемы и экспортировать их для использования в программах по созданию электронных таблиц.
• Голосовая связь по IP'протоколу (VoIP) — технология общения, которая позволяет людям во всем мире говорить друг с другом в реальном времени или звонить по телефону через Интернет.

Подумайте о плюсах и минусах каждого инструмента.

СОВМЕСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИНТЕРНЕТ

Есть целый ряд средств, помогающих учителю поддерживать общение и сотрудничество среди учащихся, а также организовывать интернет-ресурсы.
Ознакомьтесь с преимуществами и недостатками каждого ресурса, которые представлены в следующей таблице, а затем изучите веб-сайты, посвященные совместной работе в режиме реального времени.

БЛОГИ
Сокращение от «веб-логи». Используются для обмена информацией и мнениями с читателями, а также для получения откликов и проведения обсуждений. Зачастую ведутся в форме журнала и регулярно обновляются путем размещения новой информации.

Использование:  Личные журналы, список источников для исследовательских целей, размышления о процессе обучения, получение откликов на предлагаемые идеи, обсуждение вопросов, относящихся к определенному предмету и т.п.

Недостатки

• Взаимосвязь ограничивается письменными отзывами.
• Доступны любому лицу, имеющему доступ к Интернету, если блог не носит частный характер.
• Возможности форматирования, варианты оформления и мультимедийная поддержка зачастую ограничены.
• Как правило, содержание необходимо редактировать в режиме онлайн.
• Кто-то может высказывать подстрекательские или неприемлемые мнения в отношении размещенной на блоге.

Сайты блогов
Blogger.com
WordPress.com
Tumblr.com
LiveJournal.com
Weebly.com
Webs.com
TypePad.com
Blog.com

Дополнительная информация

• Руководство по ведению блога в начальных классах: «Это элементарно, Ватсон!» 
• Основы ведения блога: создание студенческих журналов в Интернете
• Знакомство с блогами: ресурсы для использования в классе, представленные с помощью формата Вики

ВИКИ
Веб-сайты для совместной работы, которые могут создаваться и редактироваться любыми лицами или определенными пользователями. Создатель вики может получать уведомления обо всех изменениях на сайте, а также отслеживать и осуществлять мониторинг содержания.


Использование Групповые письменные задания, разработка совместных сайтов, обмен выводами и заключениями исследований, планирование проекта, сбор информации и т.п.

Недостатки

• Другие авторы могут ввести нежелаемые изменения.
• Содержание должно редактироваться в режиме онлайн.
• Кто-то может поместить на сайт информацию подстрекательского или неприемлемого содержания.

Вики-сайты
Викия

ВЕБ-САЙТЫ

Позволяют создавать или загружать документы на сайт, где они могут редактироваться любым приглашенным пользователем путем использования определенных инструментов форматирования. Некоторые сайты также позволяют редактировать и создавать презентации и электронные таблицы.

Использование: Составление совместного документа, просмотр, редактирование, размещение и получение откликов от множества авторов, отслеживание вклада авторов, сравнение версий документа и т.п.

Недостатки

• Как правило, чтобы просмотреть в режиме оффлайн созданные в режиме онлайн файлы, требуется специальное программное обеспечение.
• Содержание может быть потеряно, если вы возвращаетесь к предыдущей версии.
• Другие авторы могут внести нежелательные изменения в вашу работу.

Сайты

sites.google.com

Сравнение ресурсов

ОБМЕН ИДЕЯМИ НА САЙТЕ ДЛЯ СОВМЕСТНОЙ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Задание 4.

Просмотрите информацию о проектах, представленных другими педагогами, для учащихся выбранной вами возрастной группы. Во время просмотра подумайте над следующими вопросами

• Есть ли проекты одинаковые или похожие на ваш?
• Будет ли совместная работа с другим педагогом полезна для развития ваших идей по проекту и для выполнения элементов портфолио вашего проекта?
• Установите контакт с педагогами, с которыми хотели бы работать вместе.
• Запишите свои мысли о проекте коллеги в колонку Вопросы/Комментарии.

РЕФЛЕКСИЯ

Отразите задания, умения и стратегии, изученные в этом модуле, в личном блоге. Помните о том, что в Модуле 7 вы обменяетесь блогами  и обсудите, как изменилось ваше понимание основных идей проекта.
 

1. Откройте свой блог.
2. Опишите, как основная идея этого модуля помогла вам спланировать и разработать проект.
• Как мне использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения?
• Как мне убедиться, что я использую Интернет достаточно ответственно и надлежащим образом?